به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، فضلي خاني در گردهمايي توجيهي ـ كاربردي كارشناس مسوولان استاني و كشوري مشاوره عمومي در يزد اظهار كرد: مهم‌ترين رويكرد در دوره راهنمايي، احياي مشاوره بوده و فرآيند مشاوره بايد به نتيجه‌اي برسد كه حاصلش بردباري و آرامش باشد. وي با اشاره به استراتژي‌هاي بهبود فرآيند مشاوره در مدارس گفت: به 90 هزار مشاور در مقطع ابتدايي و راهنمايي نيازمنديم. وي با بيان اين كه مقدمه هر مشاوره و راهنمايي، مشاهده و شناخت است تصريح كرد: بايد براي مشاوره با شرايط موجود، استراتژي جديد ارائه داد كه در اين راستا سه عرصه رويكردي براي هدايت صحيح مشاوره وجود دارد كه در ابتدا بايد كتب و محتواي آموزشي با شرايط دانش‌آموزان در مقطع راهنمايي چيده شود. فضلي خاني در ادامه گفت: كتب درسي همچنين بايد محتوا محور بوده و به آموزش مهارت‌هاي زندگي توجه داشته باشند، در غير اين صورت كتاب در كلاس مي‌ماند و در زندگي كاربردي ندارد. مديركل دفتر آموزش و پرورش راهنمايي تحصيلي، رويكرد دوم را نظام ياددهي و يادگيري در كلاس عنوان و خاطر نشان كرد: معلم بايد در اين جهت بستر لازم را فراهم كند، به طوري كه روش‌هاي تدريس بايد اكتشافي و تعاملي باشد. وي افزود: به كارگيري شيوه‌هاي پليسي در امتحانات، سبب رشد افرادي تنگ نظر و حسود مي‌شود. وي سومين رويكرد را فرآيندهاي كيفي ساز در مدرسه دانست و گفت: مدرسه بايد مالامال از روابط انساني و شادابي باشد، چگونه مي‌توان مدرسه‌اي كه رويكرد رفتار گرايانه دارد، به سمت مشاوره سوق داد. مدير كل دفتر آموزش و پرورش راهنمايي تحصيلي در پايان با بيان اين كه ديوار مدرسه هم مي‌تواند مشاور باشد، تاكيد كرد: شوراي معلمان، نشست‌هاي دانش‌آموزان، انجمن اوليا و مربيان، مديريت مدرسه و چرخه انضباط در مدرسه مي‌تواند به امر مشاوره كمك كند و براي استقرار نظام مشاوره‌اي در آينده بايد به اين راهبردها و رويكردها توجه نشان داده شود.
